Future Search voor het Onderwijs
Download hier het verslag van de Future Search Conferentie van afgelopen Juni 2007.
Drijfkracht achter de Future Search: Wij streven naar het besef dat het onderwijs ‘de (wereld)burger van over twintig jaar’ opleidt. Hiervoor vinden wij een breder blikveld, een wijder perspectief, op het onderwijs een absolute noodzaak.
Wij maken ons, met velen, ernstige zorgen over het onderwijs in Nederland. Wij zien en ervaren de bedreiging dat de focus – door allerlei oorzaken - meer ligt bij de waan van de dag dan bij het realiseren van een gewenst toekomstbeeld. Wij zien dat het onderwijsveld onvoldoende toekomt aan reflectie. Reflectie op de betekenis van de ontwikkelingen in Nederland en de rest van de wereld. Reflectie op de manier waarop ons onderwijs er als antwoord op die ontwikkelingen uit moet zien. In plaats daarvan zien wij veelal handelen naar aanleiding van incidenten. Wij zijn gezamenlijk de weg kwijt als het gaat om de vraag wie verantwoordelijk is voor de inhoud en inrichting van het onderwijs.
Wij zien ook kansen. Kansen om de rollen en verantwoordelijkheden van alle betrokkenen te verhelderen. Wij zien mogelijkheden om de huidige relatie tussen overheid - bestuur – management - docent te transformeren van frustratie tot inspiratie. Wij willen terug naar de kernvraag: “hoe geeft wie welk onderwijs aan welke leerlingen, om wat te gaan doen”? Wij willen de fundamentele waarden expliciteren van waaruit wij wensen dat onze kinderen onderwijs krijgen. Dan maken wij het onszelf mogelijk om te ontwikkelen in een dynamisch patroon. Het toekomstbeeld als focus, veranderend wat moet veranderen, maar in evenwicht met onze kernopdracht en kernwaarden.
Wat drijft de projectgroep persoonlijk om deze conferentie op te zetten? Het projectteam startte in de bijeenkomst van afgelopen maandagavond met de check-in vraag: ‘’Hoe verhoud jij je tot de kerndoelstelling van de Future Search? Een compilatie van de reacties:
"Samen zoeken naar de gewenste toekomst. En eraan bouwen zodat de toekomstige wereldburger een plek vindt in deze samenleving. Hoe gaan we dat organiseren, samen bouwen en vormgeven. Ik heb daar ideeën bij."
"Terugclaimen van het begrip ‘’Integraal’’: streven naar voortdurende en natuurlijke afstemming, zowel de harde als de zachte aspecten, individueel en collectief. Woorden die ik eraan zou kunnen geven zijn: authenticiteit, duurzaamheid en veerkracht."
"Verandering van binnenuit, gebruik maken van kracht. Hoe kun je een “swing” geven aan iets wat verder kan ontstaan. Waar wil je naar toe? De kracht van authenticiteit."
"Hoe kun je ‘’Inclusief’’ denken – bij alle kinderen specifiek de eigenheid zien en de ruimte bieden? Er wordt nu veel in hokjes gedacht. Hoe kunnen we breder en internationaler denken? In een FS is er wel begrip voor knelpunten, maar we kijken over het eigen belang heen naar een hoger gemeenschappelijk doel."
"Ik word verdrietig van alle betrokkenen die geen kans zien om aan de waan van de dag te ontsnappenen daardoor te perspectief zien op de langere termijn. Het gaat om het vinden van een gezonde balans tussen angst en verlangen. Kracht van de FS: mensen worden gehoord, het gemeenschappelijke, begrip voor elkaar dat automatisch ontstaat. Met huid en haar verbinden aan praktische doelstellingen. Ik ben een voorstander van systemisch kijken – van betrokken afstandelijkheid. De energie die het op kan leveren – daar word ik blij van."
"Ik maak me zorgen over hoe weinig verbintenis er is met het individu. Hoe kan onderwijs bijdragen aan onze maatschappij? Koppeling naar de diepste kern van het wezen van de mens in deze maatschappij en hoe kan ik daar een rol in spelen?"
"Voor mij is het een zoektocht. Wat is nu onderwijs? Wat is mijn bijdrage daarin en mijn rol? Ik ben vooral nieuwsgierig naar het proces dat gaat plaatsvinden tijdens FS en naar de uitkomsten. Hoe is dat te verbinden met de doelstellingen van CHE?"
|
